1.4.+Implementación

ADDIE-IMPLEMENTACION

Una vez que el diseño se encuentra totalmente desarrllo, podemos poner en marcha el poryecto de acuerdo al calendario establecido, al mismo tiempo que se desarrolla el proceso de capacitación y formación a profesores, contando con un servicio de apoyo tanto para éstos como para cualquier usuario.

Indicaríamos cómo se implantaría en proyecto:
 * La formación del profesorado. Sería adecuado que los profesores tomen parte en el desarrollo del proyecto, para estar en contacto con la materia, además de tener a su vez un formación especifica, para estar preparados durante la prueba piloto, y de hay ellos también optar a una nueva mejora de formación.
 * El desarrollo de una prueba piloto y su evaluación y mejora de los aspectos necesarios. Esto se deberá de hacer durante los meses de verano, donde se pueda probar con un grupo reducido de alumnos y los profesores encagados del curso, para poder tener todo preparado para su comienzo en octubre. De este modo, los aspectos a mejora se podrían ir realizando mientras se da la prueba piloto y luego se terminarán una vez finalizada la prueba, durante el mes de septiembre.
 * Protocolo de actuación ante posibles problemas técnicos.
 * La implantación del curso Comenzará en el mes de octubre, con lo que se entiende que con todo el año anterior y la prueba piloto, podría desarrollarse sin problemas. Aun así, al ser el primer año tendrá mejoras en cuanto a años siguientes.

Una vez realizado un estudio exhaustivo de la plataforma virtual de la UOC donde se incorporarán las materias del grado de Multimedia de forma que se cree un entorno completo flexible que cumpla con las directrices metodológicas y pedagógicas de la Universidad. Se creará inicialmente un curso piloto a partir de una signatura del grado, que será testada por un grupo de alumnado y profesorado seleccionado y una vez realizada su evaluación y mejora, estas se incorporarán a dicho curso y se desarrollarán en la plataforma Moodle el resto de materias para la implantación del grado completo. Durante la primera edición de la impartición del grado Multimedia en Moodle se realizará de forma continua su evaluación y mejora.

Dado el alto grado de complejidad del entorno virtual a desarrollar, un grado con un número alto de materias, se decide crear un curso prototipo en un entorno de prueba controlado, que permita a los usuarios sentirse cómodo y no requiera adquirir habilidades TIC nuevas para su manejo. Será valorado por los usuarios, un grupo predeterminado de alumnado y profesorado, que se encuentre integrado en la plataforma de la OUC. Para la realización de las pruebas tiene que estar definido desde el principio los roles de los actores implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además de comprobar su uso con distintos navegadores, usabilidad y accesibilidad web. Una vez testado y realizadas las mejoras oportunas se incorporará al entorno definitivo. Una vez incorporado al entorno real este entorno de prueba puede utilizarse para gestionar todos los cambios y pruebas que sea necesario realizar durante la implementación del proyecto.
 * Curso piloto **

La asignatura elegida es Producción y edición de vídeo digital, materia programada para el primer semestre que cuenta con elementos atractivos y motivadores para el alumnado que comienza el grado.

El curso prototipo en la plataforma contará con herramientas de comunicación síncronas y asíncronas, contenido práctico a partir de materiales teóricos para el trabajo individual y actividades de tipo colaborativo. Se crearán:
 * Cuestionarios web de autoevaluación y de evaluación que le permitirán al alumnado hacer un seguimiento de su proceso de enseñanza y aprendizaje.
 * Espacios de comunicación: Foros de debate, de evaluación y wiki, donde el alumnado puede trabajar de forma individual o en grupo dependiendo del tipo de actividad propuesta.
 * Espacios para la realización de tareas individuales.

La interfaz en Moodle contará en su bloque central con los siguientes contenidos:

Los apartados funcionales de la interfaz serán los siguientes:
 * Un apartado inicial, donde tendremos una pequeña introducción motivadora de la materia.
 * Un apartado de Tutoría, para la comunicación privada entre profesor y alumno, mediante el recurso diálogo.
 * Los contenidos del curso, que se enlazan como archivos en formato de texto, multimedia y enlaces web
 * Un foro de carácter general que funcionará como Tablón de anuncios, se trata de un elemento de comunicación, evaluable o no, permite configurarse como un foro general a utilizar como un tablón de anuncios, un espacio de debate o un instrumento de evaluación
 * Varios foros de debate y evaluación, elementos de comunicación, evaluables o no.
 * Un glosario de términos, que permite crear fuentes de recursos complementarios, definiciones, conceptos tanto por el profesor como por el alumno.
 * Una tareas, elemento evaluable o no, que permite que el alumno envíe trabajos utilizando la plataforma y tiene una fácil calificación por parte del profesor
 * Cuestionarios de evaluación y autoevaluación, creados en Moodle, elementos evaluables o no, disponen de distintas posibilidades: verdadero o falso, de opción múltiple, emparejamiento, con espacios a rellenar,… La plataforma permite que se importen cuestionarios ya elaborados.
 * Una Wiki destinada al trabajo colaborativo.
 * Una encuesta de valoración, elemento configurable desde Moodle para contribuir al feedback con el alumnado, permite acceder a los resultados.
 * Bloque mis cursos, nos muestra enlaces con los curso en Moodle activos. No necesita su configuración.
 * Un Calendario personalizable, tanto el profesor como el alumno puede utilizarlo para añadir información relevante como entrega de trabajos, eventos próximos relacionados con la materia,…
 * Novedades o eventos, en él aparecen aquellas noticias que se hayan puesto en el Calendario y en el Tablón de anuncios, foro de uso general.
 * Bloque de administración, con las opciones para gestionar el curso. El profesor puede acceder a todas las opciones y el alumnado únicamente a las calificaciones, informes y su perfil de usuario. Algunas opciones son configurables por el profesor: asignar roles, crear y editar grupos, importar y exportar recursos y acceder a los archivos del curso, acceder al informe de actividad del alumno.
 * Bloque de mensajes, con los mensajes recibidos en la plataforma, configurable por cada usuario
 * Bloque de participantes, nos muestra los participantes del curso, permite ordenarlos por nombre, apellido, acceso y permite enviar mensajes por mensajería interna. No necesita su configuración.
 * Usuarios en línea: nos muestra los usuarios conectados en los últimos 5 minutos. No necesita su configuración.

Durante y al finalizar la implantación real del curso se realizarán encuestas de valoración tanto para profesores como alumnado sobre los aspectos pedagógicos y funcionales de la plataforma.


 * Soporte técnico Moodle **

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 * Se prepara una formación para el profesorado encargado de realizar las tareas de soporte técnico de la plataforma educativa, de manera que consigan solventar posibles dificultades técnicas del profesorado y el alumnado. Se delimitan área de actuación y desarrollan procedimientos a utilizar. Aquellas dificultades que lleven una mayor complejidad serán acometidas por el servicio técnico de la OUC.
 * Se evaluará la formación recibida y se realizará un seguimiento de su actuación durante la prueba piloto y durante y al finalizar la implantación real del curso, la que contribuirá a su evaluación y mejora.
 * Formación del profesorado **

Se utilizará el curso piloto en el entorno virtual de prueba controlado para la formación del profesorado en el uso de la plataforma Moodle: interfaz del curso, herramientas utilizadas para desarrollar el curso y posibles dificultades técnicas con las que se puede encontrar tanto el docente como el alumno. De esta forma se utiliza el entorno que después será el real y enriquecerá la fase de evaluación y mejora del prototipo, para ello se realizarán cuestionarios de valoración de la formación para la prueba piloto y durante y al finalizar la implantación del curso